动物说话音乐教案

时间:2024-05-27 21:06:11
动物说话音乐教案

动物说话音乐教案

作为一名默默奉献的教育工作者,编写教案是必不可少的,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编整理的动物说话音乐教案,希望对大家有所帮助。

动物说话音乐教案1

教学目标:

1、培养学生能注意聆听描写小动物的歌(乐)曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处。

2、营造良好的音乐课堂氛围,引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》,在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

教学重点:

1、学习聆听音乐,感受音乐,表现音乐中的艺术形象。

2、启发学生创编歌词,表现自己喜爱的小动物。

教学用具:

多媒体、课件、动(植)物图片

教学过程:

一、创设情境。

1、律动。(播放轻音乐《三只小猪》)学生自由地用身体语言表现音乐。(为学生创设一种轻松愉悦的氛围,调动学生的学习兴趣。)

2、谈话:同学们!你们喜欢动物吗?老师非常喜欢小狗。你喜欢什么小动物呢?用你喜欢的小动物的叫声问好吧!

“汪!汪!汪!小动物们好!” (……)

3、引入。(播放清晨大森林的音乐,出示大树、小草、湖水的板书,四周贴满小动物的图片)师:看!我们到哪儿呢?(……)森林里的动物可多了。听!这是谁来了?

4、聆听。(播放各种描写动物的音乐)师:让我们用动作和声音模仿、表现。

5、小结。师:动物是人类的朋友,我们要保护动物,要维护生态平衡。(揭题《可爱的小动物》)

二、学习歌曲。

1、谈话:日常生活中你都喜爱哪些动物,会模仿它的叫声或动作吗?(学生间信息交流)

2、猜一猜。请学生上台表演,其他同学猜一猜。(另一种信息交流活动,同时也是学生较喜爱激趣活动。)

3、小动物们也有小动物的语言。(出示小鸡、小鸭的图片)

小鸡说话唧唧唧,小鸭说话嘎嘎嘎。(揭题《动物说话》)

4、听一听,看一看,想一想。聆听歌曲《动物说话》的演唱,看教师做动作拍手、晃头,想一想:为什么老师在这儿拍手、晃头?(通过律动认识歌曲中穿插的间奏。)

5、唱一唱,拍一拍。老师唱,请同学们随音乐拍出间奏。

6、演双簧。请一位同学们随老师的演唱做口型,表演。

7、学生随教师的琴声边唱边做动作。(演唱第二段,让学生创编间奏的动作)

8、说:我们还有许多喜爱的小动物,也要加入我们的演唱,请同学们想一想该怎样演唱呢?(指导学生创编歌词)

9、为新加入的小动物编动作演唱。

10、小鸡说话唧唧唧,小鸭说话嘎嘎嘎。哪你怎样演唱出你很爱小动物的心情呢?谁的表情好我就来学谁。

三、教师小结。

你们演唱的小动物真可爱,动物是人类的朋友,我们都要爱护它。刚才小熊猫请小鸟捎信赖要我们去玩了。想去吗?(想)好!准备出发……(播放管弦乐《快乐的小熊猫》)

动物说话音乐教案2

教学内容:

歌曲教学《动物说话》

教学目标:

1.情感、态度价值观目标:对描写小动物的歌曲感到有趣,知道动物是人类的好朋友,人与动物应和谐相处。

2.过程与方法目标:能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲,并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动,尝试进行音乐创编活动,初步创编歌词的乐趣。

3.知识技能目标:学习“X X | XX X | ”的节奏型,能准确运用在歌曲中。

教学重点:能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。

教学难点:有感情的演唱歌曲《动物说话》,并进行创造性的音乐实践活动。

教学准备:多媒体教学课件、头饰等。

教学方法:借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。

教学过程:

一.组织教学(阶段目标:听音乐律动引领学生进入音乐课堂)

师:播放音乐带着学生进行放松活动。

生:听音乐跟随教师进行音乐活动。

二.导入歌曲:(阶段目标:围绕听觉训练,通过节奏练习为学生学习新课做铺垫)

师:先听我拍,然后请大家模仿我的拍节奏X X | XX X |

生:拍X X | XX X |

师:我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样?(播放歌曲《动物说话》的伴奏乐)

生:表示愿意做并听音乐进行伴奏。

师:评价学生的作为。

师:第一周,我们学习了第一课《我上学了》。

第二周,我们学习了第二课《好朋友》。

第三周,我们学习第三课《动物说话》,哪些同学喜欢小动物呢?告诉大家你喜欢哪种小动物呢?(引导学生参与教学)

生:举手发言

师:你们喜欢这么多小动物,今天老师带来的歌曲《动物说话》中,请喜欢小动物的同学仔细听听歌曲中唱了哪些小动物,这些小动物是说了什么话。(播放歌曲《动物说话》)

生:初听歌曲,感受歌曲欢快、活泼的情绪。

师:提问:谁记得老师刚才提的什么问题?小动物出场的顺序是什么? (检查学生是否听清老师的问题)

生:回答问题------小鸡、小鸭、青蛙

师:它们是怎样说话乐吗?它们说的是什么呀?

生:小鸡:叽叽叽小鸭说话:嘎嘎青蛙唱歌:咕儿呱等

师:大家记得真清楚,谁记得,小动物们说话之后歌曲就有停顿,就好像小动物们说累了,缓和一下再说,这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一遍。

生:再次感受作品。

二.学唱歌曲(阶段目标:指导学生用自然的声音、活泼、愉快的情绪演唱歌曲)

1.学习第一段歌词

师:歌曲中有停顿,我们加上拍手

生:尝试用拍手的方式进行伴奏。

师:我用这样的动作代表小鸡在说话(双手食指并在一起按照节拍点两下),停顿的地方大家进行拍手伴奏

2.合作学习

师生合作(教师唱歌词,学生拍手)

生生合作(学生分成两组,学生唱词,学生拍手)

师:小鸡说话声音很好听,很短,小鸭唱歌跟它一样吗?还是那样短吗?(播放第二段歌词)

生:自主表现。

3.学习第二段歌词

师:引导学生自主学习第二段歌词

4.学习第三段歌词

师:最后出现的动物是呱瓜叫的小青蛙,小青蛙就不说话了,它直接就唱歌了。

生:演唱第三段歌词

5.完整演唱歌曲

师:刚才我们花费了些时间,分别学习了三段歌词,现在,我们 ……此处隐藏5234个字……一)整体感知

1.初听歌曲,感受情绪

师:小朋友们太厉害了!不仅能够在生活中细心观察小动物们是怎样说话的,还可以跟着响板的节奏学出小动物的叫声,今天我们就一起来听这首歌曲《动物说话》,听完后告诉老师你心情怎么样?(完整听歌曲)

师:听完歌曲,你们心情怎么样呢?

生:开心、快乐。复听歌曲,间奏处加入律动师:让我们在开心、快乐的心情中再来听一遍歌曲,这一次请大家仔细的观察,老师在听歌的同时做了哪些动作?

(1)教师示范

第一段间奏处拍手,第二段间奏处五指模仿鸭嘴带领生模仿师:不知道同学们发现了没有,在歌曲中,老师是在有歌词的地方做了动作,还是在没有歌词的地方做了动作呀?

生:没有歌词的地方

师:在歌曲中,没有歌词的部分叫做间奏,大家能不能在间奏处模仿老师做出相应的动作呀?

(师带领生在欣赏音乐中,间奏处做出相应动作)学唱歌曲钢琴伴奏,教师范唱 师:接下来,让我们伴随着钢琴声,先听老师唱一遍,请大家在间奏处做出相应动作。师单手弹旋律,生默唱师:我们配合的真好!大家现在应该对歌曲很熟悉了,你能不能听着琴声,在心里默唱一遍歌曲呢?注意,是默唱,动嘴巴,但不要发出声音,仔细听琴声。师生接龙演唱歌曲师:现在大家对歌词很熟悉了,又听了一遍旋律,我们先用接龙游戏的方式试着唱一唱歌曲。

师:小鸡说话

生:叽叽叽

(间奏处:拍手)

师:小鸡说话

生:叽叽叽

(间奏处:拍手)

生:叽叽叽

(间奏处:拍手)

生:叽叽叽叽 叽叽叽

师:小鸭说话

生:嘎嘎嘎

(间奏处:五指模仿鸭嘴)

师:小鸭说话

生:嘎嘎嘎

(间奏处:五指模仿鸭嘴)

生:嘎嘎嘎

(间奏处:五指模仿鸭嘴)

生:嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎生完整演唱歌曲师:同学们真棒!下面就是大家的表演时间了,请同学们带着开心、快乐的情绪,完整的演唱歌曲,在间奏处做出相应的动作。

【设计意图】在模仿、体验、合作中,进一步加强对歌词和旋律的熟悉,并能根据所唱动物的特点,在间奏处加上相应的动作,了解间奏的含义。

歌曲表现 1.代入其他小动物的叫声,创编歌词

师:我们刚刚演唱的歌曲里唱到了小鸡说话,还唱到了小鸭说话,那么第三段歌词由你们来创编!请同学们模仿其他小动物说话,填在方格里唱一唱吧!

【设计意图】结合课前的模仿训练,将其他小动物的叫声编成歌词带入旋律中,锻炼学生的乐感,激发了学生的想象力和学习兴趣。

五、课堂总结

师:我们今天学习的歌曲叫做《动物说话》,希望大家今后更加留心其他小动物的叫声。下次有机会向老师展示你们创编的歌曲,同学们再见!(循环播放《动物说话》伴奏音乐,营造良好的音乐氛围,学生离开课堂。)

动物说话音乐教案9

【教学设计】

在《动物说话》教学中,教师让学生聆听描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声,演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱,让学生充分认识动物、感受音乐中的动物,了解动物的生存环境,知道动物是人类的朋友。教学中与自然科学常识整合,注重培养学生听辨能力和观察能力,鼓励学生创造性地参与,发挥学生的想象力,激发学生的创造力和表现力,并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。

【教学目标】

1、学生通过聆听和学唱歌曲《动物说话》,在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。知道动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处

2、通过聆听描写动物的音乐,模仿动物的动作和叫声,为学生积累了大量描写动物的音乐素材,鼓励学生创造性地参与,培养学生的创编歌词和节奏的能力。

【教学过程】

一、创设情境。

律动。播放轻松、幽默的器乐曲《三只小猪》,教师和学生自由地用肢体语言表现音乐

师:同学们!你们喜欢动物吗?你喜欢什么小动物呢?用你喜欢的小动物的叫声问好吧!

师:“汪汪汪,朋友们好!”

学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好,

生:“喵喵喵,老师好!”

“叽叽叽,老师好!”……

二、感受导入新课。

聆听模仿。第一次播放歌曲《动物说话》

师:森林里的动物可多了。听!这是谁来了?让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物。

聆听歌曲一遍。教师在黑板上贴上小朋友说到的动物图片:小鸡、小鸭、青蛙。

师:日常生活中你还喜爱哪些小动物,会模仿它的叫声或动作吗?

教师把学生说到的动物用简笔画画在黑板上

游戏猜一猜。请学生模仿动物动作和声音,其他同学猜一猜动物名称。

三、学唱歌曲。

师专门出示小鸡的图片。生模仿小鸡的动作和叫声。

板书:小鸡说话唧唧唧。(为学唱和创编歌曲作铺垫)

再次完整聆听歌曲。请学生感受歌曲的速度、力度,节奏特点和演唱情绪。

第三次听歌曲演唱,要求学生在没有唱词的地方做喜欢的动作。(学生们不由自主地活跃起来,有的晃头,有的拍腿,有的跺脚,有的学小兔跳,有的学小狗叫……)

1=D 2/4

6 3 3 2│3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3)│

6 2 2 1 │2 3 2 │(3535 2 │6161 2)│

学唱第一段歌词。

随歌曲伴奏反复唱第一段,并在间奏处学生自由加上自编动作。(正确的演唱为创编歌曲作铺垫)

四、创编歌词。

师:还有许多可爱的小动物,也想加入我们的演唱了,请同学们想一想该怎样演唱呢?(歌曲中小鸭、小青蛙、小鸟也可作创编对象)

(有的学生说我想请小青蛙来演唱,有的说我想请小羊唱歌,还有的说我想请小猫来演唱……)

1=D 2/4

6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3) │

青蛙唱歌呱呱呱

小羊唱歌咩咩咩,

小猫唱歌喵喵喵,

合作学习。学生自由分小组,改编和创编歌词,结合律动进行表演。

(其中部分学生为新加入的小动物编歌,另一部分同学为歌曲编动作。)

教师和学生讨论:如何把小鸭妈妈也请到我们的歌曲中演唱?讨论中得出:

1=D 2/4

6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3) │

老鸭说话嘎嘎嘎

模仿区别小鸭、老鸭的叫声。

朗读歌谣,注意强弱。朗读时,用木鱼敲出强弱。

表演展示。

师:欢迎大家来到“快乐大比拼”!把今天学唱的歌曲、编唱的歌曲表演个大家听。

(学生们尽情表现自我、展示自我,遨游在音乐王国。)

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