蝙蝠和雷达教案

【实用】蝙蝠和雷达教案三篇

在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的蝙蝠和雷达教案3篇，希望对大家有所帮助。

蝙蝠和雷达教案 篇1

计算机，尤其是多媒体计算机正日益介入社会生活的各个领域，并逐步改善人们的思维方式和生活习惯。计算机技术的发展，引发了人类生活中的一场深刻变革，表现在思想观念、技术手段、生活方式等各个方面，对教育而言，要把改革引向深入，教育手段必须现代化，也就是说，运用多媒体技术是语文课堂教学改革中一次意义重大，又必不可少的艰巨任务。

多媒体课件，为学生营造了一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，促使学生手脑并用，思维集中，在语文课堂教学中有力地促进学生听、说、读、写等综合能力的运用和提高。计算机的交互性，更引导学生主动参与，充分发挥学生的主体作用，让不同程度的学生都有所收获，大大地提高了课堂教学效率。

《蝙蝠和雷达》是一篇介绍仿生学知识的常识性课文。理解“人们是怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够在夜里安全飞行”是本课的教学重点。“蝙蝠利用超声波探路和飞机利用雷达导航”是本课的教学难点。对于这些学生没有感性认识的事物，光靠口头讲解显然无济于事，而计算机多媒体课件的运用，则能帮助学生从直观的画面上认识、接触、理解事物，帮助学生更快更好地解决学习中的重点、难点。

一、创设情境、激发兴趣

常识性课文，一般语言比较枯燥、平淡，教学方法不当，往往难以引起学生学习兴趣，而使学习效率大打折扣。多媒体课件的运用，则使这一尴尬得以解决。在出示《蝙蝠和雷达》这一课题前，我先创设了情境：漆黑的夜晚，一架银灰色的飞机亮着一红一绿两盏灯，伴着轰轰声，由远而近，划破长空。鲜艳的色彩，强烈的音响，动感的画面，把学生牢牢地吸引住了。这时，我及时提出疑问：飞机为什么能在夜间安全飞行呢？以此，引起学生的学习兴趣，接着，多媒体屏幕又分别演示了静态、动态的蝙蝠、雷达，使学生对这两个互不相干事物有了清晰的认识，并产生疑问：蝙蝠和雷达有什么关系呢？此时，我出示课题《蝙蝠和雷达》，由于有了前面的教学辅垫，学生对课文到底写了什么，产生了强烈的好奇心，此时，学生学习课文，已到了最佳时机，而这样好的开端，如果没有多媒体课件的参与，显然是不可能的。

二、直观演示、解决难点

一百多年前，科学家做的三次试验，是揭开蝙蝠夜间飞行秘密，解决飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示这一教学难点的关键。多媒体课件的运用，把原来抽象难懂的试验过程，一步一步清晰地、有条理地展现在学生面前。第一次蒙上蝙蝠的眼睛，第二次塞上蝙蝠的耳朵，第三次封住蝙蝠的'嘴，结果第一次蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，而第二、三次的结果都是蝙蝠到处乱飞，绳子上的铃铛响个不停。动感的画面，直观形象的演示，学生自然而然地推断出：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。这一环节的教学，如果仍沿用旧的教学方法，通过教师一而再，再而三地反复讲解，只会使学生越听越糊涂，教学效果也未必令人满意。而多媒体课件，界面的友好性，反馈的及时性，得到了充分体现，大大提高了学生的学习积极性，学生学得兴致盎然，学习效率大大提高。

三、人机交互

蝙蝠和雷达到底有什么关系呢？解决好这个难点问题，计算机的人机交互，充分发挥了它的优势。

由于学生已经弄懂了蝙蝠夜飞的秘密，所以学生可以在计算机上通过键盘操作，画出示意图。

科学家摹仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。那么，根据蝙蝠飞行示意图，学生完全可以根据课文的介绍，画出雷达工作原理图。这时，学生灵活的双手在键盘上跳动，而老师则通过网络，随机调取任何一位学生的示意图，进行个别指导，及时了解学生对难点问题的理解。当学生正确画出雷达工作示意图时，屏幕上还会出现一个圆圆的笑脸，夸它“真棒！”这时，笑意写在孩子们的脸上，他们完全沉浸在成功的喜悦之中。

把蝙蝠利用超声波探路的示意图和飞机利用雷达导航的示意图，合在一起，蝙蝠和雷达的关系就一目了然了。学生在愉快、轻松的氛围中学习，课文的重点、难点，都迎刃而解。

《蝙蝠与雷达》一课，有效的运用了多媒体课件，教学效果很好。学生在课堂上，始终保持了浓厚的学习兴趣，课堂气氛活跃，视野的扩大，动画、图像、声音等媒体的参与减少了学生学习的难度，加强了学生从形象到抽象的有效迁移，使学生在观察、想象、语言、思维等方面获得有效的训练，从而优化了课堂教学结构，提高了课堂教学质量。

蝙蝠和雷达教案 篇2

【教学目标】

1.识记本课生字。

2.了解蝙蝠和雷达之间的关系。懂得蝙蝠飞行的原理。

3.学会搜集资料，整理资料。

4.了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

【教学过程】

一、揭示课题

出示课题，设疑。

1.这节课我们要学习一篇科学性很强的文章。

出示课题：34蝙蝠和雷达

读课题

2.读了课题，你想知道些什么?

(1)雷达是什么?大家在预习时都查了资料，谁愿意介绍一下?

(2)蝙蝠和雷达之间有什么关系?

二、初步感知，整体阅读。

1.读课文，边读边想蝙蝠和雷达有什么关系?

学生自读课文，边读边思考。

2.指名读课文

3.学生自悟：雷达是根据蝙蝠的探路方法发明的。

三、深入阅读，理解课文内容。

既然雷达是从蝙蝠的探路方法得到启示的，那么两者有什么共同点?

1.让我们先来看看蝙蝠的探路方法

教师引读：

蝙蝠，能够在夜间飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，它飞行起来……难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?

谈谈你对蝙蝠飞行技巧的看法，并说说理由。

出示：

蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞。

比较一下这两句句子，说说哪一句更好?

同桌讨论指名交流

(1)蝙蝠到底是靠什么在夜间飞行的呢?

读读课文，找到有关句子，请用直线划出。

“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来的。”

(2)科学家们依靠几次试验得到证明，让我们一起来看一看。

小组学习

比较三次试验的方法完成表格：

试验的条件()

第一次试验：蒙住蝙蝠()，结果()。

第二次试验：蒙住蝙蝠()，结果()。

第三次试验：蒙住蝙蝠()，结果()。

试验得出()

(3)蝙蝠能在夜间飞行的秘密是什么呢?读读课文，说一说。(配合图片，进行理解)

2.让我们来看看雷达是如何工作，给飞机导航的。

读读课文，再来谈一谈。

3.你能谈谈它们的共同点了吗?

它们的共同点是：遇到障碍物会将无线电波反射回来。

四、归纳总结，课外拓展，收集信息。

1.人们正是从蝙蝠的身上，得到了启发，发明了飞机的导航系统。

在我们的生活中，也有许多从动物身上得到启发，从而产生的发明。

比如：看到鱼能在水中自由沉浮，发明了潜艇。这些，被叫做仿生学。

2.请你查找有关资料，看看人们还有哪些发明和动物有关，是从动物身上得到启发的?

蝙蝠和雷达教案 篇3

教学目标：

1、知识与技能

朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

2、过程与方法

通过朗读初步把握课文的主要内容，通过朗读与小组合作理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3、情感态度价值观

激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

教学重难点：

本课的教学重点是：理解科学家的实验过程，激发学生爱科学学科学的兴趣。难点是：弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系。

课前准备：

1、课件

2、组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。

课时安排：1课时

教学过程：

一、情境导入，设疑激趣

1．晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原来是一架飞机在夜航。（课件出示朗读，学生闭着眼睛听。）同学们，在漆黑的夜晚，飞机为什么能安全飞行呢？要弄清这个问题，请继续往下看：（屏幕出示蝙蝠）认识它吗?[蝙蝠（齐读正音）]关于它你们知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的)

2．(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?

(雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况)

过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中用和(板书和)把它们连起来，揭示课题：蝙蝠与雷达（齐读课题），有什么想知道的？

二、初读课文整体感知课文的主要内容，并说说初读的感受。

1、同学们真会思考，这是读书的好方法，下面就带着你们的问题默读课文，在默读课文的时候带着笔在课文中画一画写一写试着在课文中找到答案。

2、读后汇报，指名同学说说读后知道些什么，开始指名中下一的学生回答，课文的大概内容指名较好的同学回答。只要是学生的真实感受就给予肯定和鼓励。

三、精读课文，深入体会课文内容。

1、今天我们就当一回科学家，找出课文中蝙蝠与雷达有关系的一句话（科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。），让学生读并提问题。过度：是啊科学也是一样善于发现问题并进行研究，但实验一做就不可能一定会成功，找出科学家辛苦工作的一句话。并鼓励学生用自己喜欢的方式读读这句话并说说理由。体会科学家的发明不是一朝一夕能成功的，仔细品味反复和终于。

2、哪些句子是描写蝙蝠能在夜间飞行的？读读并说说理由，用即使也仿照着说说话。有新问题吗？（蝙蝠靠什么在夜间飞行的？）

3、我们一起去研究研究，以小组为单位，共同完成这张实验表。

试验顺序试验方式试验结果试验结论

第一次蒙上眼睛铃铛不响不靠眼睛

第二次塞上耳朵铃铛响要靠耳朵

第三次封住嘴铃铛响个不停要靠嘴

4、研究结果表明蝙蝠夜间飞行不用眼睛，是用耳朵和嘴巴配合起来探路的。有新问题吗？（怎样配合探路的？）接着再找找并用自己的话说给同桌听。指名同学起来说并说说是从哪些句子中发现的？学生说教师板书。教师出示课件让同学上台解说。

5、受到蝙蝠夜间飞行的启示把雷达应用到飞机上，读读相关的段落。模仿老师的课件在课文的图上画一画边画边说。让同学演示演示，教师板书。教师出示课件让同学上台来解说解说。飞机就能在夜空安全驾驶了。

6、观察板书说说发现了什么？说说蝙蝠和雷达的联系。再用因为又因为所以练习说说它们的科学联系及其依据。所以课题用和联系起来。

四、巩固课文，齐读课文。又从课文中有哪些新体会。

五、总结：

我们要向科学家学习。要善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示，将来为人类造福。

六、扩展练习：

课后阅读有关发明创造的书籍，把收集到的有关仿生学的资料帖在教室后边的墙上作为墙报一起分享。

七、板书：

11蝙蝠和雷达

嘴超声波无线电波天线

蝙蝠障碍物雷达

耳朵超声波无线电波荧光屏