精选燕子教案模板合集7篇
作为一名教职工,就不得不需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧!以下是小编帮大家整理的燕子教案7篇,希望对大家有所帮助。
燕子教案 篇1第一课时
〖教学目标〗
一、导入新课,初读课文。
1、学会本课8个生字,正确读写“俊俏、聚拢、增添、五线谱、音符”等词语。
2、学习课文第一自然段,感受小燕子活泼可爱的样子。〖教学过程〗-、启发谈话,导入新课 同学们,春天,在农村,在城市,在树林,随处可以看到一种从遥远的南方飞来,为春光增添生机的小动物,你们知道是谁吗?(燕子)谁见过燕子?它是什么样子的?(出示几张燕子的图片。)燕子是一种美丽可爱的小鸟,它在田野里、在小河边、在村子里飞翔,打扮着春天。你想进一步了解它吗?现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。 (板书课题:1燕子)
二、初读课文,整体感知
1、用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺。
2、默读课文:
⑴ 标出自然段序号,想想每个自然段讲的是什么?
⑵ 画出自己不理解的语句。
3、小组内汇报交流自读情况。
⑴ 读生字组词,说说生字书写时应注意的问题,重点注意“倦”、“添”两个字。通过组词,巩固生字的掌握。 俊( ) 骏( ) 俏( ) 悄( ) 拢( ) 竣( ) 峻( ) 哨( ) 梢( ) 笼( ) 添( ) 沾( ) 倦( ) 谱( ) 符( ) 填( ) 粘( ) 圈( ) 普( ) 附( ) ⑵ 说说每个自然段主要讲了什么。 ⑶ 交流不理解的语句,有的问题可在小组内解决,组长归纳组内仍然解决不了的问题,记录下来。
⑷ 读自己喜欢的段落。
三、全班交流并质疑
1、指名分自然段朗读课文,思考:课文是从哪几方面描写燕子的,表现了燕子怎样的特点?
⑴ 课文是从哪几方面描写燕子的?(课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。)
⑵ 可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点,并说出喜欢的理由,学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落。
2、交流对第1自然段的理解
⑴ 抓住“凑”字理解燕子外形上的特点。
⑵ 教师提供媒体演示,帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思。
⑶ 指导感情朗读。
⑷ 背诵第1自然段。
四、作业
1、抄写生字新词。
2、有感情地朗读课文,背诵第一自然段。
第二课时
〖教学目标〗
1、学习2~4自然段,继续感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景象,培养热爱大自然的思想感情。
2、学习作者抓住事物特点的观察和表达方法。
3、有感情地朗读课文,背诵课文。
〖教学过程〗
一、导入
1、分自然段指读全文,思考:每个自然段主要讲的是什么?
2、背诵第一自然段,说说你的感受是什么?
二、学习第2自然段
1、默读思考:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语。
2、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。
3、学生边说教师边板书: 细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花→增添生机
4、指导感情朗读。
三、学习第3自然段
1、自由读,思考这段是从哪个方面来描写燕子的?(飞行),燕子飞行时有什么特点? 着重理解“掠”、“沾”这两个动词。
2、思考:作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的?(上→下)
3、指导感情朗读。
四、学习第4自然段
1、自由读,边读边画出你最喜欢的词、句子。
2、交流,重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。
⑴ 辨析“几痕”和“几根”:
(“几痕”写出了电线很高很远,看上去淡淡的,隐隐约约的。)
⑵ 体会为什么说“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符”。 (教师利用板画进行巧妙的点拨,胜似讲解,因讲解难说清楚。)
⑶ 理解“春天的赞歌”,课文最后一句表达了怎样的思想感情?(赞美春天充满生机,表达热爱大自然的思想感情。)
3、有感情地朗读这一自然段。
五、总结全文
1、学了本课,你有何感受? (爱护鸟──人类的朋友,保护大自然……)
2、有感情地朗读全文。试着背背课文。
六、布置作业
1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、把你喜欢的句子摘抄下来。
【板书设计】
【教案点评】 通过教学让学生体会课文的语言文字之美,感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。通过对课文的赏析,激发学生对美丽的自然景观的热爱,培养学生热爱大自然的思想感情,增强学生保护生态环境的意识。为完成本课教学目标,教师将情境教学法贯穿教学始终,并辅以重点词语突破,图文结合,感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。综合运用已经学过的读书方法,通过“读一读、议一议、演一演、画一画、写一写”等方法学习本课。教师还通过简笔画和电化教学手段,再现小燕子的形态、叫声、飞行,感受到小燕子的活泼可爱。对于较难理解的句子,教师引导学生在具体的语言环境和自然环境中体会句子的含义,并通过感情朗读加以理解和体会。
燕子教案 篇2一、设计理念
《语文课程标准》指出:语文课程应培养学生正确的理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性。在感兴趣的自主活动中,主动探究,团结合作,提高欣赏阅读及口语交际能力,在阅读中了解叙述、描写、抒情等表达方式,还要培养学生的观察能力及抓住事物特点描写的能力,培养学生热爱大自然的情趣。
二、教学过程
(一)、导入新课。
1、录音播放《小燕子》,全体同学跟着哼唱。
(二)、图文结合,体会小燕子的外形特点。
1、自由说说对小燕子的了解。
2、从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子。
3、全班学生齐读。
4、对比读,体会形容词的作用。(突出了燕子的特点)
(1)一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。
(2)一身羽毛,一对翅膀,加上尾巴,凑成了小燕子。 ……此处隐藏3664个字……【教学过程】
第一课时
一、导入新课:
新年问候。时间过得真快,20几天的寒假生活过去了。离别了20
几天,如果老师走在大街上,你们还会认识我吗?为什么?你们观察过老师,记住了老师的外貌特点。观察事物记住事物的特点这一点很重要。今天我们来学习第一篇课文《燕子》,看看作者抓住了燕子的哪些特点,将我们看到的燕子描绘出来的。
二、初读课文,了解大意。
1、读读课文,读准生字词,读通句子,说说小燕子是什么样儿的,燕子飞行的时候有什么特点。
2、学习生字词语。
俊俏
似的
凑成
吹拂
嫩叶
聚拢
增
添
波纹
荡
漾
演
奏
赞歌
3、交流学生学习情况。
三、图文结合,理解第一自然段,了解燕子的特点。
1.仔细观察图,说说燕子是什么样子的。
2.指名读第一自然段,燕子的外形有什么特点?
比较句子,说说哪句写得好,好在哪里。
一身羽毛,一对翅膀,加上尾巴,凑成了小燕子。
一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。理解俊俏的意思。
齐读第一自然段。这一自然段主要写什么。
四、
图文对照,理解第二自然段,感受光彩夺目的春天景色。
1.仔细看图,说说图上的春天是怎样的。
2.为什么说春天是光彩夺目的?带着问题默读这一自然段,文章中描写春天的景象是什么样的。
4.再读,找出作者写了哪些春天的景物,用--划下来。
5.为什么作者不写才下过几阵雨,而要写才下过几阵蒙蒙的细雨?
6.自由朗读句子,比较句子:
(1)风吹拂着柳丝与微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
理解吹拂的意思。
(2)草、叶、花聚拢来,形成了春天。
青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。
理解像赶集似的聚拢来的意思
指导感情朗读这句话。
8.你是怎样理解最后一句的?
9.自由朗读这一自然段,并试着背诵。
总结:这一自然段主要用了什么写作方法?有什么好处?
五、作业:
完成习作《光彩夺目的春天》。
抄写生字词。
第二课时
一、
试着背诵一、二小节。
二、理解三、四自然段,体会燕子的特点。
1、自由朗读,思考,这两自然段主要写什么?
观察飞行的燕子,听读第三自然段,看看作者是怎样描写在空中飞行的燕子的。
2、抓住重点词、句深入理解。(斜着身子,是说飞行的姿势优美;掠过是说飞行的速度快;唧唧地叫着表现飞行时愉快地心情。有的有的,写出众多燕子在阳光中,在湖面上飞来飞去,说明燕子怎样为春光增添了许多生机。)
3、理解横掠、沾、荡漾的意思,体会这些词语的好处。
4、练习:第三自然段通过写燕子飞行的()、()、(),表现了燕子()。
5、有感情的朗读这一自然段
6、
观察停落在电线上的燕子,听读第四自然段,看看作者是怎样描写停落在电线上的燕子,你认为哪些词语写得好,为什么。
五线谱、音符分别指的是什么?为什么说停着的燕子谱出一支正待演奏的春天的赞歌?
7、这一自然段主要用了什么写作方法?这样写有什么好处?
8、练习朗读二、三自然段,了解它们分别写了什么。
三、
巩固生字词
注意俊拢谱的右半部。
四、作业。
1、背诵课文。
2、听写词语。
【板书设计】
样子:羽毛
翅膀
尾巴
1、燕子
赶来:雨、风、柳、草、叶、花、燕
(活泼机灵)飞行:空中、湖面
休息:落、谱歌
燕子教案 篇7【教学要求】
1、学会本课的有关生字,理解由生字组成的词语。
2、通过朗读、观察、想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。
3、会用“偶尔、活泼”造句,理解课文的内容,概括每个自然段的意思。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题
1、歌曲欣赏《小燕子》:
说说听这首歌的感受。
2、多媒体出示燕子的画面:
请学生观察燕子的样子,抓住它的特点说说燕子。
3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢?今天就一起来学《燕子》:
教学生字“燕”,“燕”是个象形字,“廿”是燕子的头,“口”是燕子的身子,“北”是燕子的翅膀,四点底是摊子的尾巴。在写“燕”的时候各部分要紧凑。学生用钢笔在书上描红。
二、检查预习情况
1、检查字词的读音:
⑴ 抽读生字卡片,纠正读错的音节,提醒学生注意:
拢、掠是边音。
俊、晕是前鼻音。
横是后鼻音。
⑵ 学生齐读。
2、掌握生字的写法:
请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么?学生交流,并在书上逐个进行描红。
3、指名分节朗读课文,要求:
不添字,不漏字,不错读,不破词破句。
⑴ 学生读课文。
⑵ 学生对照要求进行评价。
4、交流:
课文主要写了燕子的那些方面?
三、学习课文第一段
1、多媒体出示燕子的画面:
用自己的话说说燕子的外形。
2、自由读课文:
想想从这段中知道了什么?
3、学生交流。
4、作者是抓住什么特点来描写的?
结合交流板书:
羽毛乌黑发亮
翅膀俊俏轻快
尾巴剪刀似的
5、指导朗读:
⑴ 激发情感:
看多媒体:面对这么机灵的燕子,这么可爱的燕子,你愿尽情的夸奖它吗?让我们赞美的语气读。
⑵ 自由朗读。
⑶ 指名试读、齐读。
6、指导背诵。
⑴ 学生说该怎样背?
⑵ 看板书练习背诵。
7、说说这一段的意思。
四、指导写字
五、作业
1、抄写词语三遍。
2、朗读课文。
3、根据课文内容填空。
燕子有一身( )的羽毛,一对( )的翅膀,还有一个( )的尾巴。
文档为doc格式